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本文目录一览:
- 1、高数,请问这个梯度等于零的点是怎么来的
- 2、6z+2+a=600,求a的值
- 3、比z的6倍少8的数是6z-8?
- 4、Z是整数加群,用群的同态基本定理证明群同构2Z/6Z和Z/3Z
- 5、6Z电影网ADY映画被屏蔽,看不了了!怎么办?请帮下忙!感激不尽
高数,请问这个梯度等于零的点是怎么来的
使梯度为(0,0,0),即令2x+3=0,4y-2=0,6z=0。在空间直角坐标系里i=(1,0,0),j=(0,1,0),k=(0,0,1),所以代入②后就是①了,至于为什么写法不同,则可能与题目中的运算有关。
梯度grad(f)=(fx,fy,fz)=fx·i+fy·j+fz·k(fx表示f关于x的偏导)。
看来前面那个公式(U=E-Ir)你是理解的:由于外电路断路,I=0,Ir也=0,U=E-Ir=E-0=E。现在来说说用U=IR来理解端电压。U=IR,R指的是负载,断路了,负载R就趋向于∞,外电流I则趋向于零,这你是能理解的。
物理函数不会随自变量的改变而改变。梯度为零,就是在该方向上,物理函数不随自变量的改变而改变。也就是函数在该方向上的偏导数为零。
我的理解是梯度对于一条曲线来说是指这条曲线的斜率。梯度越大,也就是斜率越大,可以想像一下,如果斜率达到垂90度的程度,那么波的波长将为零。
6z+2+a=600,求a的值
当a=b=c=200时最大,所以最大值是120000。
在解方程组bx+ay=10x-cy=14时,甲正确地解得x=4y=-2,乙把c写错而得到x=2y=4,若两人的运算过程均无错误,求a、b、c的值。
对于第二种情况,应该满足d/a=1/1=1,这样逢奇数倍都缺级,就是1,3,5,7(每次缺级中间都差一个级)。
讨论得:t=5;5+4=0+3+6;5+3=(-4)+0+4+8。
方程组 的解适合yx0,则a的取值范围是( )。
比z的6倍少8的数是6z-8?
1、假设鸡有x只,鸭有y只,鹅有z只,那么鸡是鹅的6倍,即x=6z,鹅是鸭的8倍,即z=8y,鸡比鸭多388只,即x=388+y,联立三式,可得z。
2、可以,但是求z的过程有瑕疵。“那就是”下面第三行开始有漏了系数6,而且最后的结论应该是z=1/3,不应该写成小数吧,除非有明确的要求。
3、x6y6z的求解(最大数是696861,最小数是646261)6x6y6z=606060+ x0y0z “606060/11”的余数是4,所以只要整除“x0y0m”即可,这里 m=z+4。考虑到 9≥xyz=m-4≥0,且7≥z=m-4≥0,即11≥m≥4。
4、所以,行数=[8+7]/[13-10]=5行 一共有:10*5+8=58人 实验小学学生乘车去春游,如果每车坐60人,则有15人上不了车;如果每车多坐5人,恰好多出一辆车。
5、设蜘蛛为a只,蜻蜓为b只,蝉为c只,则 a+b+c=18 8a+6b=6c=118 2b+c=20 解方程组得出,a=5,b=7,c=6 即蜘蛛5只,蜻蜓7只,蝉6只。
6、学校把植树任务按5:3分给六年级和五年级。六年级实际栽了108棵,超过原分配任务的20%。原计划五年级栽树多少棵? 分析:六年级原计划栽树的棵数是解题的关键。
Z是整数加群,用群的同态基本定理证明群同构2Z/6Z和Z/3Z
1、=(b^l-Z(G))(b^k-Z(G))=g2g1。故群G是交换群。是同构的,由于Z/3Z和2Z/6Z都是三个元素的环。因此是同构的。
2、f(n) = -5 === n = 0. 所以是单射 任给 n 属于 (Z,*),存在n+5 属于(Z,+), 使得 f(n+5) = n, 所以是满射 于是 f 是 (Z,+)和(Z,*)间的同构映射。
3、群同态基本定理 首先介绍群同态的核和像的概念:定义1 设φ是群G到群G的群同态,G的单位元在φ下的所有原象作成的集合,称为φ的核,记为Kerφ。
4、同构是两个代数体系之间最精细的刻画,然而一般情况下,同构映射很难找到,于是退而求其次,提出一个比同构弱一些的要求:同态。也就是说,不要求这个映射是双射,那此时对这两个代数体系联系刻画的精细程度就低了很多。
5、特别重要的是几个同态定理,如同态基本定理告诉我们,两个群在满同态的条件下蕴含着一个群同构(G1/kerf≌G2)!在处理一些同构问题时,我们也常常反过用这个定理,也就是说先构造出满同态。
6、第一同构定理说了,群关于同态核的商群同构于同态像。用符号表示,也就是 G/ker(h)≌im(h)回想起之前学过的结构,等值子和余等值子,他们分别是同态核与商结构在范畴论中的推广。反过来,核与商也就是他们的特例。
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